以精品科研支撐精品教學(xué)
文章來源：《學(xué)習(xí)時報》 作者：郭慶松
教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)這個中心進(jìn)行；科研是黨校教育的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的教學(xué)必須有高質(zhì)量的科研支撐。在科研服務(wù)教學(xué)的實踐中，上海市委黨校積極探索精品科研支撐精品教學(xué)的有效機(jī)制，在教研咨一體化建設(shè)中努力尋找行之有效的抓手，取得了一定的成效。
以精品科研成果支撐精品教學(xué)
近年來，上海市委黨校根據(jù)黨校科研的基本定位、教研人員的隊伍狀況以及自身發(fā)展的歷史傳承等，在全國黨校系統(tǒng)率先提出并努力堅持以“五個高端”（高端課題、高端獎項、高端成果、高端咨詢、高端交流）為基本要求的精品科研建設(shè)思路，取得了一系列的可喜成果。比如，就高端課題而言，2012、2013年兩個年度上海市委黨校的國家社科基金立項數(shù)均為10項，其中年度項目均為9項，重大項目均為1項，位居全國省級黨校第一位。特別是重大項目，2012年全國黨校系統(tǒng)只有2項，中央黨校與上海市委黨校各占1項；到目前為止，2013年全國黨校系統(tǒng)重大項目也是2項，還是中央黨校與上海市委黨校各占1項。再比如，就高端成果來說，上海市委黨校教研人員陸續(xù)在《中國社會科學(xué)》、《哲學(xué)研究》、《經(jīng)濟(jì)研究》等高端學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。還比如，就高端咨詢來講，2012年上海市委黨校有7份決策咨詢研究成果獲得9位中央領(lǐng)導(dǎo)和上海市領(lǐng)導(dǎo)的肯定批示。
在取得一系列精品科研成果的基礎(chǔ)上，上海市委黨校積極倡導(dǎo)精品科研成果進(jìn)課堂、將精品科研成果轉(zhuǎn)化為精品教學(xué)成果，有效引導(dǎo)教研人員“教什么研什么”和“研什么教什么”的教研咨一體化發(fā)展的模式。比如，在主體班次馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)中，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的骨干教師多數(shù)是近年來承擔(dān)省部以上高端課題、發(fā)表高水平科研論著并有一定學(xué)術(shù)影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，有精品科研成果支撐的教學(xué)往往也是精品，學(xué)員的反饋普遍較好。再比如，在一些重點班次教學(xué)中獲得學(xué)員一致好評的教研人員，往往都是高端課題的獲得者、高端成果的發(fā)表者、高端咨詢的參與者，精品科研成果支撐精品教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。還比如，在近年來的校內(nèi)精品課競賽中獲得較好名次甚至進(jìn)入中央黨校精品課程競爭序列的教研人員，基本上都是在科研“五個高端”中有不俗表現(xiàn)的中青年學(xué)者。
以課題立項方式支撐精品教學(xué)
如果說以精品科研成果支撐精品教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的長期才能見成效的過程的話，那么以課題立項方式支撐精品教學(xué)就是一個立竿見影的短期內(nèi)就可以發(fā)揮作用的舉措。為了進(jìn)一步加大科研服務(wù)教學(xué)的力度，貫徹教研咨一體化建設(shè)的要求，引導(dǎo)教師面向我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際和上海改革發(fā)展實踐，開發(fā)相關(guān)課程，充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，今年年初上海市委黨校校委會討論并正式通過了《關(guān)于推進(jìn)教研咨一體化課程開發(fā)的實施意見》。在實施意見中，明確了教研咨一體化課程開發(fā)屬于課題研究的性質(zhì)，由教學(xué)管理部門與科研管理部門共同實施管理，按照課題管理的模式進(jìn)行申報、評審、立項、經(jīng)費撥付、成果驗收和結(jié)項等；同時，對申報者有著明確的教學(xué)方面的資格要求，如講授過近似課程、專題，近兩年學(xué)員評好率不低于90%等。此類課題研究特別強(qiáng)調(diào)項目組要深入實際開展調(diào)查研究，并將調(diào)研結(jié)果納入到擬開發(fā)的課程中；結(jié)項成果不僅包括核心期刊發(fā)表論文、決策咨詢研究報告以及綜合調(diào)研報告等科研成果，而且包括講稿、多媒體課件以及學(xué)員對課程的評價指標(biāo)等教學(xué)成果，并且相對來說，教學(xué)成果的要求比科研成果更高，如學(xué)員對課程評價滿意率不低于95%，評好率不低于85%等。實際上，教研咨一體化課題研究就是要充分體現(xiàn)教學(xué)出題目、課題組開展研究、負(fù)責(zé)人上講臺、成果主要為精品講稿、評審主要看教學(xué)效果的精品科研支撐精品教學(xué)的機(jī)制。
正是按照實施意見的要求，今年4月份，首批教研咨一體化課程開發(fā)課題共6項通過評審并獲準(zhǔn)立項，這些項目主要包括《網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)對的方法和策略》、《上海市城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)與管理問題分析》、《上海生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與前景》等。可以看出，這些立項課題，要么是上海發(fā)展面臨的突出問題并且只有通過調(diào)研才能夠形成有說服力的講稿，要么是現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中遇到的并且是學(xué)員關(guān)注的現(xiàn)實和熱點問題，也只有通過深入實踐才能找到解決問題的對策思路。這些課題的研究，不僅可以形成現(xiàn)實性很強(qiáng)的研究論文和決策咨詢研究報告，還可以直接形成針對性很強(qiáng)的課程，支持教學(xué)和課程建設(shè)。這種教研咨一體化的課程開發(fā)課題，不僅得到了教學(xué)管理部門的歡迎，而且也深受教研部門和教研人員的重視，大家申報的積極性很高，首批立項的6項課題就是從23項申報課題中通過評審精選出來的。
以重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃支撐精品教學(xué)
重點學(xué)科建設(shè)是黨校教學(xué)、科研帶有根本性的基礎(chǔ)工作，重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃具有“牽一發(fā)而動全身”的功效。為了統(tǒng)領(lǐng)黨校的教學(xué)科研工作，上海市委黨校在集思廣益和慎重研究的基礎(chǔ)上確立了馬克思主義理論、政治學(xué)、公共管理三大重點學(xué)科，并在今年年初正式啟動了三大重點學(xué)科建設(shè)中長期規(guī)劃的編制工作，現(xiàn)已正式出臺。三大重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃堅持“四個結(jié)合”的原則，即學(xué)科建設(shè)與聚焦研究領(lǐng)域相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與人才梯隊建設(shè)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與干部培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點建設(shè)相結(jié)合；在此基礎(chǔ)上，對各個重點學(xué)科的主要研究方向、研究重點、實施措施和預(yù)期成效均作出了明確規(guī)定，為重點學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研發(fā)展提供了重要依據(jù)和行動指南。
在重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中，我們一方面尊重學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律，實現(xiàn)優(yōu)化資源配置、引領(lǐng)學(xué)科前沿、培育學(xué)術(shù)團(tuán)隊的學(xué)科建設(shè)功能，另一方面秉承黨校學(xué)科建設(shè)的特殊性，充分尊重和積極反映干部教育培訓(xùn)對學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的黨校特色。比如，在重點學(xué)科及其研究方向、研究重點的設(shè)置上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。針對黨校特色的馬克思主義經(jīng)典理論的教學(xué)需要，我們在“馬克思主義理論”重點學(xué)科下專門設(shè)置了“馬克思主義基本原理及其發(fā)展史”的研究方向，并明確了馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理、馬克思主義思想方法及其運用以及馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義思想流派等研究重點，研究成果直接服務(wù)于教學(xué)需要；針對近年來發(fā)展起來的現(xiàn)代培訓(xùn)方式如應(yīng)急管理、媒體溝通、心理調(diào)適等實訓(xùn)課程的教學(xué)需要，我們在“公共管理”重點學(xué)科下專門設(shè)置了“國內(nèi)外風(fēng)險管理的理論與實踐”、“大城市公共安全應(yīng)急管理預(yù)案的經(jīng)驗及培訓(xùn)”、“媒體溝通的理論與實踐”、“領(lǐng)導(dǎo)壓力管理與心理調(diào)適”等研究重點，為相關(guān)實訓(xùn)課程建設(shè)提供理論支撐和學(xué)理支持。再比如，在重點學(xué)科建設(shè)預(yù)期成效的設(shè)定上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。三大重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃都明確了包括學(xué)科團(tuán)隊、干部培訓(xùn)、研究課題、研究成果、學(xué)術(shù)交流、研究生培養(yǎng)等具體的預(yù)期建設(shè)成效，特別是在干部培訓(xùn)的預(yù)期成效中，明確了各個學(xué)科包括開發(fā)主體班次若干門新課、建設(shè)校級精品課程若干門、打造全國黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)精品課程若干門甚至某些課程在全國黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)處于領(lǐng)先地位的教學(xué)方面的具體指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)為教學(xué)服務(wù)的未來目標(biāo)。
?。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ形h校副校長）
